domingo, 21 de febrero de 2010

Planeación

Benemérito Instituto Normal del Estado
General Juan Crisóstomo Bonilla

Escuela Normal de Educación Física.
Nombre del alumno: Danilo Juárez Paredes
Escuela: Hermanos Serdan
Grado/ciclo: Primer ciclo de primaria


Propósito:
Por medio de los juegos naturales, los niños estimulen y desarrollen los patrones básicos de movimiento, ya que exploran y miden sus posibilidades. Mediante una clase cerrada.

Parte inicial:
Cada alumno ocupe un espacio en el patio, y una vez separados. Se empezara con movimientos de lubricación , de pies a cabeza. Despues estiramiento de las extremidadess inferiores y superiores. Por último un pequeño trote alrededor de todo el patio.

Parte medular:
-El ritmo de mi cuerpo
Consiste en realizar percusiones con distintas partes del cuerpo, siguiendo con diferentes ritmos.
*Se divide el grupo en pequeños grupos.
*Se pide que los niños realicen sonidos con pies, manos, brazos, muslos, ya sea corriendo en circulos o en fila. Sin perder el ritmo.
*Despues en parejas.

Tiempo 30 minutos


Parte final:

Formar un circulo, y mediante unas claves de percución establecer un ritmo lento, y que los alumnos hagan movimientos libres.

Tiempo 10 minutos

jueves, 18 de febrero de 2010

Definiciones

Pedagogia:
Ciencia que tiene como objeto de estudio a la formación del sujeto y estudia a la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella.

Didactica:
Deriva del griego didaktikè ("enseñar") y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanaza y el aprfendizaje.

Planeacion:
Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas.

Transposición Didáctica:
Es el proceso por el cual ciertos contenidos seleccionados como aquellos que se deben enseñar en un tiempo y lugar dados, son transformados en contenidos enseñables.

jueves, 11 de febrero de 2010

Segunda Clase

En la segunda clase, se anlaizaron las 38 estrategias de enseñanza en la Educación Física. Donde se pregunto cuales se han utilizado en las Jornadas pasadas del tercer semestre, y como han sido plasmadas en las supuestas planeaciones, de las cuales pues se noto que tienen ciertas incongruencias y detalles que no van con el llenado de la misma, y dan como resultado los errores muy notorios.

Ya como final, se pidio los programas y ficheros para la próxima clase.

Saludos...

Experiencias Motrices Básicas

Estas habilidades físicas básicas se pueden clasificar en: locomotrices, no locomotrices y de proyección/recepción.
Locomotrices : Andar, correr, saltar, variaciones del salto, galopar, deslizarse, rodar, pararse, botar, esquivar, caer, trepar, subir, bajar, etc...
No locomotrices : Su característica principal es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio : balancearse, inclinarse, estirarse doblarse, girar, retorcerse, empujar, levantar, tracciones, colgarse, equilibrarse, etc...
De proyección/recepción : Se caracterizan por la proyección, manipulación y recepción de móviles y objetos : recepciones, lanzar, golpear, batear, atrapar, rodar, driblar, etc...


Locomotrices :
La marcha :
Andar es una forma natural de locomoción vertical. Su patrón motor esta caracterizado por una acción alternativa y progresiva de las piernas y un contacto continuo con la superficie de apoyo. El niño pasa de arrastrarse a andar a gatas, de ahí a andar con ayuda o a trompicones, hasta llegar a hacerlo de un modo normal.

Correr :
Es un ampliación natural de la habilidad física de andar. De hecho se diferencia de la marcha por la llamada "fase aérea". Para Slocum y James, "correr es en realidad, una serie de saltos muy bien coordinados, en los que el peso del cuerpo, primero se sostiene en un pie, luego lo hace en el aire, después vuelve a sostenerse en el pie contrario, para volver a hacerlo en el aire"

Saltar :
Es una habilidad motora en la que el cuerpo se suspende en el aire debido al impulso de una o ambas pierna y cae sobre uno o ambos pies. El salto requiere complicadas modificaciones de la marcha y carrera, entrando en acción factores como la fuerza, equilibrio y coordinación. Tanto la dirección como el tipo de salto son importantes dentro del desarrollo de la habilidad física de salto.

No locomotrices :
Equilibrio :
Es un factor de la motricidad infantil que evoluciona con la edad y que está estrechamente ligado a la maduración del SNC (Sistema Nervioso Central).

Proyección/recepción :
Lanzar :
El desarrollo de la habilidad de lanzar ha sido un tema muy estudiado durante décadas. La forma, precisión, distancia y la velocidad en el momento de soltar el objeto se han empleado como criterios para evaluar la capacidad de lanzamiento de los niños.

Coger :
Como habilidad básica, supone el uso de una o ambas manos y/o de otras partes del cuerpo para parar y controlar una pelota u objeto aéreo. El modelo de la forma madura de esta habilidad es la recepción con las manos.

Golpear :
Acción de balancear los brazos y dar a un objeto. Las habilidades de golpear se llevan a cabo en diversos planos y muy distintas circunstancias : por encima del hombro, laterales, de atrás adelante, con la mano, con la cabeza, con el pie, con un bate, con una raqueta, con un palo de golf.

domingo, 7 de febrero de 2010

Las 38 estrategias de ensenañanza de Educación Física, en la Educación Básica

01. Secuencias didácticas.
02. Sesión cerrada.
03. Sesión abierta.
04. Unidad didáctica.
05. Actividades alternativas.
06. Circuitos de acción motriz: recreativo, patrón de movimiento, fundamentos deportivos.
07. Juegos modificados.
08. Juegos cooperativos.
09. Juegos con reglas.
10. Itinerarios didácticos rítmicos.
11. Fábula motora.
12. Cuento motor.
13. Formas jugadas.
14. Juegos naturales (no reglados).
15. Juego simbólico.
16. Iniciación deportiva.
17. Dramatización.
18. Sociodrama.
19. Acantonamiento.
20. Campamento.
21. Gymkhana.
22. Paseo
23. Excursión.
24. Visita.
25. Torneo.
26. Club.
27. Taller.
28. Canto.
29. Baile.
30. Ronda.
31. Deporte educativo.
32. Deporte escolar.
33. Juego tradicional.
34. Juego espontáneo (libre).
35. Juego dirigido (organizado).
36. Juego motor.
37. Grandes juegos.
38. Circuito de aventura.


Ademas se presentan divididos en los tres niveles

Preescolar
- Secuencias didácticas.
- Sesión cerrada
- Sesión abierta.
- Unidad didáctica.
- Actividades alternativas.
- Itinerarios didácticos rítmicos
- Fábula motora
- Cuento motor
- Juego simbólico.
- Dramatización
- Sociodrama.
- Paseo
- Excursión.
- Visita
-Taller
- Canto
- Baile
- Ronda
- Juego espontáneo (libre)
- Circuito de aventura

Primaria
-Secuencias didácticas.
-Sesión abierta.
-Unidad didáctica.
-Actividades alternativas.
- Circuitos de acción motriz: recreativo, patrón de movimiento, fundamentos deportivos.
- Juegos con reglas.
- Juegos naturales (no reglados).
- Juego simbólico.
- Paseo
- Excursión.
- Club
- Taller
-Canto
- Baile
-Ronda
- Deporte educativo
- Deporte escolar
- Juego tradicional
- Juego espontáneo (libre)
- Juego dirigido (organizado)
- Juego motor


Secundaria
- Secuencias didácticas.
- Unidad didáctica.
- Actividades alternativas.
- Circuitos de acción motriz: recreativo, patrón de movimiento, fundamentos deportivos.
- Juegos modificados
- Juegos cooperativos
- Juegos con reglas.
- Formar jugadas
- Iniciación deportiva
-. Acantonamiento
- Campamento
. Gymkhana
- Paseo
- Excursión.
-Torneo
- Club
- Taller
- Baile
- Deporte educativo
- Deporte escolar
- Juego tradicional
- Juego espontáneo (libre)
- Juego dirigido (organizado)
- Juego motor
- Grandes juegos

sábado, 6 de febrero de 2010

Clase Uno

El dia de ayer se tuvo la primera clase de Planeacion de la Enseñanza y Evaluacion del Aprendizaje I" de la Licenciatura en Educacion Fisica, impartida por el Profesor Rafael Gonzalez Jimenez, donde nos dio a conocer de lo que va a tratar la materia, y de las politicas de la clase. Llegando a un acuerdo con el grupo, a pesar que fuimos pocos compañeros pero se derterminaron aspectos que para el trabajo durante el semestre.
Asi tambien se dio a conocer las formas de calificar y las herramientas con las que se van a trabajar, ya que esta meteria va de la mano con OPD dos, y demas materias que se cursan durante el cuarto semestre.

Pero lo más importante es que se va que a tener el presente blog para dar a conocer todas las actividades de clase, y así estar informado de lo que se hace y trata la carrera de Educación Física, la cual, es buen medio para todo el público.

Saludos....

Formato de la Planeación de las jornadas